4月18日，職業(yè)教育法修訂草案提請(qǐng)全國人大常委會(huì)會(huì)議三次審議。據(jù)央視新聞當(dāng)日?qǐng)?bào)道稱，職業(yè)教育修訂草案三審稿在立法目的中增加了三點(diǎn)：一是促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)；二是建設(shè)「技能型社會(huì)」；三是明確職業(yè)教育是「為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐」。

提請(qǐng)本次常委會(huì)會(huì)議審議的職業(yè)教育法修訂草案三次審議稿擬在校企合作、職普融通、辦學(xué)規(guī)范、稅收政策、職業(yè)技能競(jìng)賽等方面作出修改。在今日三審之前，4 月 14 日，全國人大常委會(huì)法制工作委員會(huì)舉行記者會(huì)，法工委發(fā)言人臧鐵偉還就提請(qǐng)常委會(huì)會(huì)議審議的職業(yè)教育法修訂草案三次審議稿進(jìn)行了說明。

據(jù)臧鐵偉介紹，主要修改內(nèi)容包括：

一是突出就業(yè)導(dǎo)向，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。

二是堅(jiān)持立德樹人，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。

三是推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育融通貫通。

四是進(jìn)一步明確扶持措施，調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，發(fā)揮其重要辦學(xué)主體作用。

五是提高職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度，營造良好發(fā)展環(huán)境。

六是完善職業(yè)教育保障制度和措施。

去年 12 月，職業(yè)教育法修訂草案二次審議后，在中國人大網(wǎng)公開征求社會(huì)公眾意見，共有 194 名網(wǎng)民提出了 403 條意見，另收到群眾來信 9 封。社會(huì)公眾對(duì)完善產(chǎn)教融合、校企合作相關(guān)制度、對(duì)職業(yè)教育給予必要的扶持和補(bǔ)助、進(jìn)一步提升職業(yè)教育的地位和社會(huì)認(rèn)可度等方面提出了意見建議。

為進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育中的重要主體作用，深化產(chǎn)教融合，增強(qiáng)相關(guān)政策措施的可操作性，草案三審稿作出修改。

其中，草案三審稿在總則中明確職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，國家發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用，推動(dòng)企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵(lì)企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。同時(shí)，草稿三審稿明確，行業(yè)主管部門定期發(fā)布人才需求信息，企業(yè)可以設(shè)置專職或者兼職實(shí)施職業(yè)教育的崗位，企業(yè)開展職業(yè)教育的情況應(yīng)當(dāng)納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告。

在明確鼓勵(lì)職業(yè)教育深度參與產(chǎn)教融合、校企合作的同時(shí)，三審稿指出，在提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)中發(fā)揮重要主體作用的企業(yè)按照規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)符合條件認(rèn)定為產(chǎn)教融合型企業(yè)的，按照規(guī)定給予金融、財(cái)政、土地、信用等支持，落實(shí)教育費(fèi)附加、地方教育附加減免及其他稅費(fèi)優(yōu)惠。

草案三審稿擬增加規(guī)定，企業(yè)與職業(yè)學(xué)校聯(lián)合招收學(xué)生，以工學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)徒培養(yǎng)的，應(yīng)當(dāng)簽訂學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議，有關(guān)企業(yè)可以按照規(guī)定享受補(bǔ)貼。

草案三審稿還明確鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專業(yè)教材開發(fā)；明確與職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同舉辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)等多種形式進(jìn)行合作。同時(shí)，政府鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育教師培養(yǎng)和培訓(xùn)；國家鼓勵(lì)企業(yè)安排實(shí)習(xí)崗位，接納職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生實(shí)習(xí)；國家支持企業(yè)設(shè)立職業(yè)教育獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，對(duì)職業(yè)教育捐資助學(xué)。

草案三審稿著眼于推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育相互融通、不同層次職業(yè)教育相互貫通，作出一些修改。

例如，明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確高等職業(yè)學(xué)校教育由?？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施；又如，明確中等職業(yè)學(xué)?？梢园凑諊矣嘘P(guān)規(guī)定，在有關(guān)專業(yè)實(shí)行與高等職業(yè)學(xué)校教育的貫通招生和培養(yǎng)；再如，接受高等職業(yè)學(xué)校教育，學(xué)業(yè)水平達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的，可以依法申請(qǐng)相應(yīng)學(xué)位。

同時(shí)草案三審稿還增加規(guī)定，省級(jí)以上人民政府教育行政部門會(huì)同同級(jí)人民政府有關(guān)部門建立職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺(tái)，匯總發(fā)布實(shí)施職業(yè)教育的學(xué)校及其專業(yè)設(shè)置、招生情況等信息，提供查詢、報(bào)考等服務(wù)；鼓勵(lì)支持普通高等學(xué)校開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的內(nèi)容。

為加強(qiáng)監(jiān)督管理，規(guī)范辦學(xué)行為，草案三審稿還明確，職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)接受教育督導(dǎo)，職業(yè)學(xué)校校長行使職權(quán)依法接受監(jiān)督，職業(yè)學(xué)校不得以介紹工作、安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等名義違法收取費(fèi)用。

為提升職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度，營造有利于職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境，草案三審稿擬增加規(guī)定如：國家通過組織開展職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺(tái)，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠；事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級(jí)要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求。

在保障享有平等的升學(xué)就業(yè)機(jī)會(huì)方面，修訂草案明確，高等職業(yè)學(xué)校和實(shí)施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在招生計(jì)劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨(dú)考試辦法，專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生；機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確技術(shù)技能要求，將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。